ـالْجَلِيلَةُ بِنْتُ مُحَمَّدْ

هُنَا أَشْعُرُ أَنَّ قَوَارِبَ فِكْرِيْ تُبْحِرُ بِأَشْرِعَةِ الْأَدَبِ لِتَبْنِي أَحْرُفِي مَعِيْ مَعَاْلِمَ وَطَنِيْ فِيْ دَاْخِلِيْ , ذَلِكَ الْحُلُمُ الْذِيْ يَمْتَلِكُنَاْ جَمِيْعَاً .. أَنْ نُعِيْدَ صِيَاْغَةَ أَقْلَاْمِنَاْ ، وَيَكُونَ لَنَاْ بِكُلِّ حَرْفٍ صَدِيْق .. أَو شَرِيْكٌ .. مِنْ فَوَاْرِسِ الْفِكْرِ وَ نَوَاْرِسَ الْأَدَبِ .

أطفالنا بين الموهبة والإكتشاف

إنها الفئة التي تبرز وتتحقق لها المكانة اللائقة بمجرد اكتشافها و لكن في مرحلة ماقبل اكتشافها تكمن جميع التساؤلات فالطفل الموهوب نفسه لا يعرف مركز الموهبة داخله ولا يستطيع إظهاراها لنا وقت بحثنا عنها ولن نجيد غالباً الحكم ولا التحليل بدون مسؤولية جماعية مكثفة على صلة بعلم النفس والتربية وبين مهام أقل إجهاداً فكرياً وعملياً على المعلم لتحقق له الوقت الكافي لقراءة الأطفال سلوكياً أو فكرياً داخل الفصل أو في ساعات النشاط إضافة إلى كلاسيكية التواصل بين البيت والمدرسة حول الطفل وتعليمه مما يُصعب اكتشاف الطفل الموهوب .

إن أقل سوء فهم لتلك الشخصيات والتعامل معها على أنها حالات تأخر دراسي يؤزم الكبت والنفور داخل نفسية الطفل .. وربما يكون غير مُكتشف حتى في أسرته .. فتزيد الهوة بين موهبتة واستغلالها إستغلالاً سليماً ,

وفي تعدد الأنشطة التربوية في المجالات الترفيهية داخل وخارج المدرسة وطرح الدراسات حول آلية الإكتشاف والتعامل مع الأطفال الموهوبين للمعلمين من خلال دورات وأنشطة الكترونية أو مدرسية فمثلاً فتح قسم بموقع المدرسة الالكتروني للتواصل مع الاسرة بمسى هل ترى أن طفلك موهوب ؟ ووضع لائحة مدروسة بعاناية تساعد في تقييم الأسرة للطفل تُحقق كم هائل من النجاح وجموعٌ ناشئة من المواهب ولنا في ( غالتون ) الدرس والعبرة وكم نثق في مؤسساتنا التربوية السعودية في تنمية برامج التعامل مع الأطفال الموهوبين لنأخذ بأيديهم في بناء وطننا الغالي .

عَيْنَاْكَـ أَرْضٌـ لَاْ تَخُوْنـ ..

ومضيتُ أبحثُ عن عيونِكِ
خلفَ قضبان الحياهْ
وتعربدُ الأحزان في صدري
ضياعاً لستُ أعرفُ منتهاه
وتذوبُ في ليل العواصفِ مهجتي
ويظل ما عندي
سجيناً في الشفاه
والأرضُ تخنقُ صوتَ أقدامي
فيصرخُ جُرحُها تحت الرمالْ
وجدائل الأحلام تزحف
خلف موج الليل
بحاراً تصارعه الجبال
والشوق لؤلؤةٌ تعانق صمتَ أيامي
ويسقط ضوؤها
خلف الظلالْ
عيناك بحرُ النورِ
يحملني إلى
زمنٍ نقي القلبِ ..
مجنون الخيال
عيناك إبحارٌ
وعودةُ غائبٍ
عيناك توبةُ عابدٍ
وقفتْ تصارعُ وحدها
شبح الضلال
مازال في قلبي سؤالْ ..
كيف انتهتْ أحلامنا
مازلتُ أبحثُ عن عيونك
علَّني ألقاك فيها بالجواب
مازلتُ رغم اليأسِ
أعرفها وتعرفني
ونحمل في جوانحنا عتابْ
لو خانت الدنيا
وخان الناسُ
وابتعد الصحابْ
عيناك أرضٌ لا تخونْ
عيناك إيمانٌ وشكٌ حائرٌ
عيناك نهر من جنونْ
عيناك أزمانٌ وعمرٌ
ليسَ مثل الناسِ
شيئاً من سرابْ
عيناك آلهةٌ وعشاقٌ
وصبرٌ واغتراب
عيناك بيتي
عندما ضاقت بنا الدنيا
وضاق بنا العذاب
",..

ما زلتُ أبحثُ عن عيونك
بيننا أملٌ وليدْ
أنا شاطئٌ
ألقتْ عليه جراحها
أنا زورقُ الحلم البعيدْ
أنا ليلةٌ
حار الزمانُ بسحرها
عمرُ الحياة يقاسُ
بالزمن السعيدْ
ولتسألي عينيك
أين بريقها ؟!
ستقول في ألمٍ توارى
صار شيئاً من جليدْ ..
وأظلُ أبحثُ عن عيونك
خلف قضبان الحياهْ
ويظل في قلبي سؤالٌ حائرٌ
إن ثار في غضبٍ
تحاصرهُ الشفاهْ
كيف انتهت أحلامنا ؟
قد تخنق الأقدار يوماً حبنا
وتفرق الأيام قهراً شملنا
أو تعزف الأحزان لحناً
من بقايا... جرحنا
ويمر عام.. ربما عامان
أزمان تسد طريقنا
ويظل في عينيك
موطننا القديمْ
نلقي عليه متاعب الأسفار
في زمنٍ عقيمْ
عيناك موطننا القديم
وإن غدت أيامنا
ليلاً يطاردُ في ضياءْ
سيظل في عينيك شيءٌ من رجاءْ
أن يرجع الإنسانٌ إنساناً
يُغطي العُرى
يغسل نفسه يوماً
ويرجع للنقاءْ
عيناك موطننا القديمُ
وإن غدونا كالضياعِ
بلا وطن
فيها عشقت العمر
أحزاناً وأفراحاً
ضياعاً أو سكنْ
عيناك في شعري خلودٌ
يعبرُ الآفاقَ ... يعصفُ بالزمنْ
عيناك عندي بالزمانِ
وقد غدوتُ .. بلا زمنْ

ـالْجَلِيلَةُ بِنْتُ مُحَمَّدْ

..ـالْمَكْتَبَة ..ـالْعَرَبِيَّة

أطفالنا بين الموهبة والإكتشاف

...جَادَتْ حُرُوفُكُمْ مَطَراً..عَلَى مَنْ كَنَاحِيةٍ بِالمَرْفِئ الْعَطْشَان..ضَجتْ سُكوناً

...ءَأَعْلَقُـ وَتَرَانِيمُـ زَهْوِكُمْـ..تَطْفُو بِفُؤَادِيـ..